六年级下《形形色色的植物》︱医学鱼网课

跟着小鱼来研修

六下第二单元第三课

《形形色色的豆科植物》

在我们区域内特别是在许许多多的豆科植物，

有陆生的，有水生的；

有的开花，有的不开花；

一年四季，多种不同。

上节课我们进行了校园有机体大查找，

班上们都查找到了哪些豆科植物？

有班上找了橄榄树、狗尾巴草、茉莉，

有班上找了梧桐树、白杨树、银杏树、

月季、仙人掌等等。

校园中所的豆科植物形形色色，

它们是怎么形成的呢？

下面有三组图片，

其中所我们将木槿花的妈妈叫作性状，

木槿花的宝宝叫作氏族。

检视比较性状和氏族错综复杂的

相同点与都有著。

木槿花的检视记录表

我们可以从花瓣的色和存量入手。

秋冬季的检视记录表

我们可以从叶为的色、大小和圆形入手。

这是一位班上的木槿花检视记录表，

我们挖掘出性状和氏族的花瓣色不一样，

但是花瓣存量是一样的。

这是一位班上的秋冬季检视记录表，

我们挖掘出性状和氏族叶为的色是一样的，

但是叶为的大小和圆形不一样。

随从还有其他豆科植物有这种成因吗？

有班上真是校园那时候的松树，

有些树叶为长得都不一样；

也有班上挖掘出校园那时候的酢浆草

有时候可以见到四个树叶为的。

通过检视，

我们挖掘出性状与氏族错综复杂

既共存相同点，又共存都有著。

我们将性状与氏族相似的成因原指遗传学，

性状与氏族间及氏族错综复杂共存差异性的成因

原指相异。

性状与氏族错综复杂共存遗传学与相异，

遗传学使人类方才延续，

相异使有机体进化。

正是有了遗传学与相异，

自然界才有了形形色色的豆科植物。

不够多详细内容，再三观看视频网课。

各种类型盒

四大优势

1、并行教科版用书，课一袋；

2、配套视频网课，班上解真是不够易懂；

3、家长社为数众多，在线答疑；

4、线上纸笔，随时随地查漏补缺。

备注高年级，如“三高年级”

班上会拉进附加的高年级为数众多哦！