别看学生虽然只十几岁的年长，但他却活出了几十岁的中老年心态！

时称肖时就觉得这是一个很尤其的男孩。

比儿时父母亲小一号的身材矮小和削瘦的身型，让人单看认出就难以忘怀。

最尤其的还是他的表情，那究竟是一双怎样的胸部？它既从未十几岁父母亲的清明，更是从未父母亲该有的那股朝气。

在他的胸部里，你遮盖光。

难以想象，一个五年级的教职员真是有如同几十岁成年人般饱经风霜的表情？

在不久以致于的相处才挖掘出，这个教职员虽然只有十几岁的年纪，但却活出了几十岁早熟的冷漠。

还回想第一次收数学分析需，研习常务委员指示说：许多教职员47人，就肖一个人从未收，他一个表字也从未写成。

这还了得？

第一次需就敢不收，就敢不动手，这是要反天了他。

经验得知我，如果这一次兴不住，那他以前就让是都就会动手需、收需了。

更是显见的是，仅他一人不收也就算了，就让就就让其他人会受他受到影响，也模仿他不动手需，不收需，那我还怎么开展教学？

如果大家都不收需，那我的教学质量还如何必要？我可不想自己的教学优异成绩垫底，我可不想被同事戏谑，被积极支持反驳，被学童嫌弃……

却说，我理应让这样的事发生在我额头，我的数学分析课堂必须全部教职员动手需，全部的人收需。

好像想着，我立刻让研习常务委员把肖叫到政府部门来，我倒要看看他究竟是怎么回事？

等了肖4分52秒，我才望著他慢悠悠地走进政府部门，从未一丝慌张，更是从未一丝“大难临两头”的脑袋。

他不明白他从未收需？

他不明白同学现在很生气？

他不明白马上就要面对“狂风暴雨”？

……

是的，他显然还到底不明白，因为他就让从未远方本子来见同学，更是从未意识到同学此时慵懒得极快要滴出水来的脸。

是得，还不用开始重回正题，他就已经赢了，事与愿违地激起了我的作对怒火。

此刻我好像恨不能将他暴揍了一百遍，挨地臭骂他一顿让他立刻回到教室去，一个表字一个表字地补好了再收过来。

可是，我不能。

因为我是同学，我不能反驳他不够谨慎，就让他不感兴趣不了走极端。我更是不能骂他，就让学童不感兴趣不了，给我弄个举报信什么的。

于是，我强压着心中如排山倒海般的火气，努力保持心平气和的脑袋，用我自己都感觉有些怪异的口气小声对他询不知：

你为什么不动手需？

你昨天放学回来都动手什么了？

我不知了很多，各种本质的不知题都有，遗憾的是肖同学一个也不回答，他就那样一直低着两头，一言不发。

我甚至都怀疑他是不是双耳听力了，不然怎么不管我不知什么，他都好像听不见。

直到我挽回了耐心，彻底放弃了。

“你回去吧？放学前所把需被好再收与我!”

他立刻如蒙赦，两头也不回地走出了政府部门，遗留下我一个人一起在虹凌乱。

不久经过倾力明了，肖不在乎动手需，不管是数学分析还是其它学科，一律不写成。

就会写成，动手不出来是一方面，更是极为重要的是他太懒了，每天都是懒洋洋地引擎盖上，笔都不愿意动一下。

很多明白他的同学都说他生了一副十几岁的躯壳却有着几十岁的冷漠，不知题比较严重，很难在长时间忽略他。

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