教育共同体·教师共读一本书（30）| 《学校管理的心理学智慧》之“教师的第三种武...

为一名体育的学生，在教学上要调集校内的恐惧，要让他们渴求再度的愉快，要在娱乐活动中所感受再度感，这样他们的恐惧才不会低落慢慢地。总之，作为一名的学生，要能用好年青人的恐惧连续适度，培育好争取和平的未来，让他们快乐地离开了初中生时光。

马妮

陕中华大学实验学校思创的学生

对于“年青人的恐惧与感情深处”中所提到的年青人恐惧两官能团关键问题，我认为鼓励肥胖症的恐惧不会激发年青人创造适度地开展探索和大胆的自成一格；而盲目的恐惧不会正当人心灰意懒、不得志堕落，甚至不会误入歧途。由于年青人无意识处在早已未成熟的过渡期，他们的恐惧自我行动力较佳。的学生更应该希望学校过渡期自我政治势力较佳的校内，造就他们鼓励恐惧的作用，有效地控制盲目恐惧。

当数学老师推测盲目自然现象后，可以张力较佳的形式和校内基本上聊天，让校内能及早求助于；可在教学教学中所溶化教学教学感情深处价值，让校内难免培育高尚的立意；也可通过社不会普及教育，如电影、的音乐等鼓励效果来移往校内不公的恐惧。此外，引人注目的课余生活习惯，对于恒定和控制恐惧的两官能团也大有裨益。通过这些措施和校内的一同帮助，希望他们每天都能心怀鼓励乐观的自觉，深知生活习惯和深造，用自信、乐学、阳光、向上的立场，离开了肥胖症、完整的学校时光。

陈昱龙

陕中华大学实验学校的音乐的学生

在如今的朗读体会中所，我们关注到了在年青人快速增长的操作过程中所的恐惧与感情深处的演进。作为一名的音乐的学生，我心里的音乐是善于推测感情恐惧和诱导感情深处的绘画，它既是校内对的音乐感情深处内涵感受的操作过程，也是对自己的感情深处和的音乐中所发挥的感情深处相互交融发生共鸣的操作过程。的音乐中所的朗读，可以使校内集中所同样力，让的音乐与感情深处恐惧同步原则上，作出贡献内省；通过翻唱，增进传达适度感情深处语种的训练；演奏、律动等创设关系，随时随地及早参与意图，视为我们无意识娱乐活动的进一步恐惧延伸和传达感情深处，并彰显正确的人生观和价值观，从而在深造和生活习惯中所建立不错肥胖症的无意识机制，用的音乐为年青人在深造快速增长中所关上心灵的窗户。

杜哲

陕中华大学实验学校课本的学生

在人际关系习惯和深造中所，校内的恐惧是随着各种各样的人和本适度而每一次变动着的。他们恐惧感受强烈，喜怒惠王乐常常随之而来，不会因很小的坏事而引发恐惧变动，对外部诱发的反应比较洞察，恐惧变换也比较频繁。并不一定数学老师和男生对某位校内的评价，就不会引发校内复杂又强烈的感情深处感受。比如，正和同学在一齐聊天兴高采烈，恐惧很升温，可见谁说了一句什么，她的恐惧立即就下去了，心情又越发特别不痛快。校内的恐惧感情深处演进很显着，喜、怒、惠王、乐很容易从他们的感觉上反映出有来，感觉就是他们恐惧感情深处发生变动的“晴雨表”。

我们在多半的全校学生政府机构中所一定要多关注校内感情深处的变动，教不会校内一些控制和恒定恐惧的步骤。当然，校内的恐惧也不必仅仅以感觉为依据，还要综合他们的个适度特色和以往的发挥，经过深入细致地分析方法，再进一步动手出有正确。的学生在语文和教学教学步骤上要动手到适合小校内的特色，同时应同样因材后学，对校内一点一滴的进步给予负责任，帮助他们经过帮助、无济于事，在深造和娱乐活动中所体不会再度的快乐，诱导深造的驱动。

赵力萍

陕中华大学实验学校英语的学生

大不列颠剧作家叶芝曾在说，“普及教育不是灌入一桶水，而是引燃一把火”。根据年青人恐惧、感情深处的特色，本笔记作者就送给了的学生引燃这个水桶的两个油灯：娱乐活动与再度。

恰当而短时间的双脚娱乐活动和电子游戏，可以作为在教学中所提起校内精气神，希望他们更为不感兴趣并且为教学减小趣味的宝贵工具。很多校内跟大多数成年人一样，难以在长时间内保持不感兴趣。一些双脚娱乐活动可以诱发中枢神经系统，并让校内动手好深造的准备。比如我在英语课在此之前不一定不会首播一些朗朗上口的Try，和校内们一齐在边唱边跳中所关上当天的英文课，他们极为有用，每个人都愿意鼓励参与全都。同时，歌曲也是经过数学老师特意选取的，它精心地转成了很多近期所学的学问点，可以让校内在见不觉中所掌握反之亦然的课程内容。在课中所，的学生可以通过各不相同各种类型的电子游戏来达到寓教于乐的目的，如Balloon Game, Bomb...让校内们在动慢慢地中所执行语种深造训练任务。通过Guessing Game,Red Blue Green...电子游戏和校内相互间互动，希望他们传授语种，训练以及培育有意识能力。

“再度孕育再度”，如果你自已让一个校内再度，你才会可先让他感受再度。这让我自已到了本学期我们的英语沙龙，通过组内的探讨，我更为明确要自已让校内感受再度，的学生要动手到“引荐普及教育”和“因材后学”。引荐普及教育是的学生在普及教育操作过程中所保持所作所为的自觉和有意识，负责任、解释、激发、包容，对校内在演进方向上所发挥出有的优势和进步给予在此之前提理应的负责任和赞赏。引荐普及教育可以彰显校内自信心，营造不错的教学教学环境,作出贡献学困生转成。对于各不相同高水平的校内，我们要制定各不相同的深造在此之前提。作为的学生，我们要自已方设法适当每个校内感受再度，而不仅仅使大部分校内感受再度。

张茜

陕中华大学实验学校课本的学生

转入高年级后，可以显着地心里校内精神状态的升温，出有现关键问题时容易激动，恐惧极易被肇因、酪氨酸，并且不不会控制、政府机构自己的恐惧。本来，深知校内的这种变动，我极为不适应，甚至有时候不会被校内因素，也越发激动慢慢地。后来，通过自省，我改变了自己处理关键问题的形式，得到了较差的成效。则有校内因为一些因素恐惧失控时，我不会可先镇抚校内的恐惧，让他坐在我的旁边，使他丢下警戒线心，在一种平等宁静的充满活力中所作准备交谈。我不会告诉校内：“我们可先坚毅，数学老师一定不会希望你”。当校内听到这些话时，激动的恐惧不会日渐平复。接着，我不会随时随地校内说出有坏事的经过，在这个操作过程中所，适度不去打断校内的话，让他尽情地传达。在了解了坏事的经过和校内的无意识后，随时随地校内站在各不相同的相反思考关键问题，构思解决关键问题的各种步骤，终于让校内自己说说可以如何避开这件事的发生，以及现阶段遇到相近事件如何深知。在整个操作过程中所，我不会用自己天和的立场去因素校内，再度使他说出有“遇到关键问题；也地发泄恐惧，对解决关键问题无法任何希望”，从而逐步学不会如何控制自己的恐惧、如何解决关键问题。同时我推测，当校内感受被负责任、被解释、被关亲爱的后，感情不会更为认可数学老师，后期在其他多方面再进一步对校内开展普及教育时，校内不会极为自已放弃。现阶段在对校内开展普及教育转成的时候，我不会帮助能用好年青人的恐惧和感情深处连续适度，用恐惧感染恐惧，用生命因素生命。

来宾

极为感谢数学老师们的体会。普及教育是门科学学问，也是门绘画。迟毓凯数学老师的《校内政府机构的无意识学自在》就是这样一本兼顾科学学问与绘画的笔记，他把无意识学的学问掰开了、揉碎了，融入到校内政府机构的日常文笔记工作中所来，给大家的日常文笔记工作透过了不太好的论点之上。让大家说出有了，校内政府机构到底该怎么动手，为什么要这样动手。的学生一些无意间的改变，确实不会因素校内一生的快速增长，所以作为的学生的我们，任重道远，共勉。

下周日，我们将继续关上新的写出有冒险，敬请期待！

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