副教授坚持26年手写板书走红！信息时代，老师还有必要手写板书吗？

信息化以上种种，我确信手写出板笔记事在校外上不不该被过渡到，而且还不该作为主要的讲授作法在校外上便是。带电粒子板笔记事不能作为手写出板笔记事的基本功能，串场于手写出板笔记事的讲授之从前，补充手写出板笔记事的过剩。

情况3

其他同学手写出板笔记事可能会不作能会不必要课上的长时近？

手写出板笔记事让英语教教育重归“比较慢”与“锯”

成都市人民政府十一从前初中一理工该大学同学 于海宁

从2022年3月至今，我们从前初中开展了手写出板笔记事展出系由列举办活动——“三尺讲台引领科学知识知识醉，板笔记事功底彰显以人为本高品质”，已有数十位同学分享了自己的手写出板笔记事，简熟习地历史背景记事录了真实、鲜活的校外。对此，我们从前初中的其他同学已达成一致，那就是：手写出板笔记事既是同学独有讲授风格的展出车站内，又是加强同学价值观成长的求学阶梯，同时也渗透着同学对于“手写出板笔记事不应也不作能会退不止校外”的显然与坚称。

不必否认，PPT等带电粒子板笔记事的高效率很多，比如有效率简熟习，值得忽略图片、音频文件、视频等互动式的呈现不止多方面。而且，PPT很难现存、传播者，便于连续不断拍照和利用于，其他同学们用出去也可以“省时省力”。但是，手写出板笔记事常给同学们造成兴奋，比如，他们可能会发现自己的其他同学写出得利器好字义、能一线条不止完美的小圆，甚至可以在短长时近内绘制不止一幅比例尺，叹为观止之情溢于言表。

在英语教教育产业化日益工业发展的那时候，很多人都在真诚快捷、师范，确信带电粒子板笔记事可以耗费不少课上的长时近。但是，作为其他同学，我们经常思索，小到每节课的讲授、大到英语教教育，究竟不该真诚“快”？我们究竟非常不该“比较慢下来”，就像合适的校外即兴非常有助于同学的求学与理解，正所谓“比较慢工不止锯活”。手写出板笔记事某种持续性上就刚好从新颖了这种“比较慢”与“锯”，校外比较慢下来了，同学有了认知的长时近，求学就可能会显得越发高亢、精锯。

与带电粒子板笔记事比起于，手写出板笔记事兼顾了“平衡”与“灵活”。PPT一页一页地受阻于，停留的长时近或长或短，哪一页可能会让同学遗留下来非常为独到的感触，同学的心从前是打问号的。手写出板笔记事则是一种“平衡呈现不止”，通常手写出板笔记事可能会保持整节课的长时近，同学可以模糊地看到放学时上呈现不止的锯节。同时，手写出板笔记事又是可以“灵活呈现不止”的，校外的环节可以准备，同学的情况也可以可同样，求学现场牵涉到的“意外”还可以被捕捉、被看重、被辩解。

我本人教教化学生物科学，一直坚称手写出板笔记事。当校外锯节是一个探讨举办活动时，我可能会与同学共同随之而来一个非常为值得忽略的探讨非常进一步——知晓旨在、设计者操作、观察与历史背景记事录自然现象、得不止事实。随着求学的完成，手写出板笔记事也可能会一点一点逐步、塔身地聚合。同时，全体师生的观点交流举办活动、价值观断裂，可能会造成的音乐的“声响”，这些声响以关键字“原则”“方法”“价值观”等加入到手写出板笔记事从前。循序渐进，而非一蹴而就；的音乐聚合，而非无论如何可同样，这正是手写出板笔记事的魅力所在。

当然，手写出板笔记事与产业化策略并不是非此即彼的矛盾军事冲突，二者各有所长。其他同学们若能实现手写出板笔记事与产业化策略的协调与融汇，二者息息相关、彼此密切关系由补充，讲授视觉效果将显著提高。

情况4

日常讲授从前从前初中对其他同学的板笔记事有尽快吗？

从新同学入职板笔记事是块“敲门砖”

黄冈从前学成都朝阳从前初中校长 牟成梅

前几天进班不行课，我不行了一节不会PPT“闪现”，但却非常“脱口而不止”的好课。课上，其他同学通过人际关系由的正式成立和对同学的“追问”，掀起同学向其认知积极参与到讲授从前。互动非常进一步从前，其他同学跟随同学的价值观非常进一步，问一问停一停，在放学时上写出一写出擦一擦，看似这样一来却又有详有略，一节课过后时，构件值得忽略、逻辑上模糊、字义迹规整的板笔记事感到赏心悦目……此情此景，让我想起了世称《题画竹》从前的那句诗歌：“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”

长期以来，国家对于师范生的尽快是熟习好“三笔字义”，即钢笔字义、粉笔字义和毛笔字义。不过，近期随着科技产品的不断非常从新，“不对利用于互动式通讯设备”旋即沦为口碑好课的“概要”之一。但是，随着教学改革的大部分，校外上以同学为主体的求学作法沦为校外讲授的小众，“应该利用于互动式通讯设备”并未以后是校外口碑的正因如此特质，PPT不仅不会过渡到板笔记事，而且越发感觉到板笔记事还有它不作替代的地方。

PPT以建模、精确、大尺度、易掀起同学兴趣和可重复利用于等在结构上见长，必需将一些形式化、前提的讲授锯节完成精确、简熟习地隐含和呈现不止，所以PPT非常为适用于情况人际关系由的正式成立和探讨意念的相得益彰。在这一点上，板笔记事就不太很难超过这样的视觉效果。但是，也因为“大尺度”导致讲授即兴的加快，以及PPT的呈现不止是基于同学对同学的“可同样”，所以，讲授非常进一步从前，“全体师生的互动功能性”“同学与讯息密切关系由的互动功能性”就比起弱了一点。或者真是，PPT高度重视的是对校外的“可同样”，而板笔记事非常高度重视的是校外的“聚合”。这也就是现在我们的校外讲授从前板笔记事不作替代、直到现在无需板笔记事的极为重要原因。

针对板笔记事，我们从前初中对同学提不止了尽快：线条可以不美丽，但一定要规整，给同学以正面的样板；板笔记事的音频要明晰，因为音频是逻辑上或价值观的呈现不止作法之一；板笔记事的即兴要借助好，毕竟同学认知、咀嚼、吸收的长时近。

实际上，以同学为主体的校外讲授不仅无需板笔记事，非常无需板笔记事设计者。充分体现以同学为主体，能加强同学理解科学知识知识、工业发展同学生物科学价值观的好板笔记事设计者不只是手写出义、小写出、意象、位图或括号的简单一组，非常要充分体现“五功能性”——科学知识功能性：就是“不必有歪”“逻辑上模糊且恰当”；有效功能性：适合于同学价值观和习惯，能掀起同学向其价值观；实用功能性：板笔记事不是“动笔”，布局要恰当，锯节要画龙点睛；简单功能性：提纲挈领，充分利用校外讲授长时近和放学时空近；聚合功能性：展现生物科学价值观非常进一步，充分体现同学的主体依赖功能性。

在产业化黄金时代，一个能写出利器规整放学时字义，呈现不止一版构件模糊、逻辑上恰当板笔记事的同学定能脱颖而不止，深得同学的喜爱。因此，我们从前初中调整了校外讲授的“口碑概要”，以后高度重视“PPT利用于与否”，非常高度重视讲授策略的利用于“应该充分体现以同学为主体”“应该掀起、引导同学积极向其地价值观”。同时，从前初中还通过香港中学培训非常从新其他同学的价值观，通过“职业技能”和同学近的相互交流举办活动来提高同学对PPT的创从新功能性利用于和板笔记事设计者的程度，让二者交相辉映。一致来真是，就是通过职业技能，让其他同学学可能会在设计者制作团队PPT时，锯节的呈现不止作法非常相似同学的阅读习惯，呈现不止反应速度适合于同学来作笔记事，加强PPT在利用于非常进一步从前的“交互功能性”；通过交流举办活动、本年度等作法，展出板笔记事在笔记事写出急于、版面排布、构件基础等多方面的模范案例，提高其他同学的板笔记事设计者程度。

以前，从新同学入职时，“能用利用于office软件”以后是他们的“敲门砖”，缘故是意念精致、呈现不止恰当、笔记事写出规整的板笔记事非常能真挚从前初中兼职副局长。因为这样的板笔记事既能充分体现从新同学的生物科学价值观能力和同学篮球员功夫，非常是从新同学讲授价值观的精确充分体现。

情况5

未来的现代板笔记事可能会不作能会一统天下？

手写出板笔记事仍是同学的功夫

成都英语教教育该大学副教教授 洪妇人

在我国，板笔记事讲授并未有160年的历史背景。1862年创办的京师同文馆，是从前国最早的简化版学堂，由此板笔记事讲授开始带进校外。随着黄金时代的演变，英语教教育产业化造成了英语教教育讲授环境、物件、通讯设备等各多方面日从新月异的变化。但是，手写出板笔记事直到现在是校外讲授不作或缺的组成部分，有着不作替代的英语教教育讲授功能。

板笔记事是同学课前经过大部分钻研教教材，根据讲授旨在好好意念、连续不断推敲、比方说者，然后利用手写出义、小写出、图解等形式在放学时上呈现不止不止来的讲授概要和讲授提纲，是对讲授锯节所作的文图暗示或提要样板，是同学在校外上根据随机情况完成针对功能性详述的途径，它是同学完成讲授的功夫之一。从讲授功能而言，手写出板笔记事不只是同学可同样好的讲授概要，而且是同学基于学情来作的进一步暗示、样板以及对于随机聚合情况的详述，在真实校外的科学知识知识求学、全体师生互动从前起着极为重要的依赖功能性。从同学培训的角度而言，讲授方法论课题可统称借助专业科学知识知识、学可能会讲授设计者、不止台校外讲授三项锯节，而板笔记事为基础、板笔记事设计者、板笔记事不止台就是一名被录取同学理应借助的讲授功夫。

板笔记事的历史背景背景丰富，不仅呈现不止“是什么”，还隐含着“怎么样”和“为什么”，是同学“教教的设想”和同学“学的设想”的和谐并存。板笔记事设计者的方法大致有摘录提纲、阐释可分、位图示意、木刻赋形、括号暗示、非常为对照、排列一组等。同学不该自觉真诚板笔记事锯节的科学知识、手写出义的准则、语言的简熟习、构件的精致。总体而言，同学的手写出板笔记事在校外讲授从前主要发挥如下亦同依赖功能性：

第一，板笔记事用于隐含科学知识知识。板笔记事基本功能讲授时，不仅依赖功能性于同学的不行觉，而且同时依赖功能性于同学的光影。精神病学实验室表明，当人识别而会时，如果用语言描述无需2.8秒，用图象小写出只无需1.5秒，看一遍比不行一遍的尺度要多1.66倍。同学在故事的同时用板笔记事快速反应，让同学将不行觉与光影结合出去，就能加强求学视觉效果、提高讲授可靠功能性。板笔记事也便于呈现不止讲授锯节时提纲挈领，具体表现重点。

第二，板笔记事基本功能全体师生互动。讲授板笔记事还可以让同学非常多地相似同学，立刻获取同学反馈，促使同学认知的积极功能性，实现科学知识知识阐释化和系由统化，有助于同学弄清楚内涵、一致认识非常进一步。可以真是，校外讲授的板笔记事是在校外讲授的即兴之下全体师生共同完成的价值观非常进一步的为基础。

第三，板笔记事展出同学样板。模范的板笔记事呈现不止的不仅是文图暗示，同学对板笔记事锯节的同样和其组织、板笔记事的恰当利用以及展现不止来的同学的笔记事写出程度，都是同学生物科学求学的样板。同学在一致手写出板笔记事的非常进一步从前，注重与同学交流举办活动，高度重视线条大小、笔记事写出位置、拍照条件等，必需让同学敏锐地感深受到同学对待篮球员的用心用情。

特级同学于漪曾经真是过：“板笔记事尽快简明扼要，发挥提纲挈领、画龙点睛的依赖功能性。凡要写出上放学时的一字义一句，都要经过亲手同样、锯心其组织。”对于广大同学而言，怎样才能完成一个符合讲授前提的准则的板笔记事呢？从板笔记事为基础、设计者、不止台这三个板笔记事讲授特质而言，首先，同学要对讲授锯节完成梳理、分析、统合，演化成值得一提的是校外讲授的板笔记事，即对讲授锯节构件化的非常进一步。其次，板笔记事设计者要浓缩锯节、浓缩语言，既突不止锯节密切关系由的紧密联系由也要正视版式形式的形象化和审美化。终于，板笔记事的设计者不只是静态设计者，还要根据讲授无需完成板笔记事的建模设计者，也就是板笔记事呈现不止的长时近、急于、以此类推、作法等多方面的建设给与安排。在成都英语教教育该大学每年一期的成都市人民政府从新同学培训项目从前，板笔记事的设计者与不止台是从新同学培训的原则上锯节，也是结业时从新同学风采展出的正因如此锯节。

有人将手写出板笔记事称之为“传统板笔记事”，而将互动式制作团队的课件称之为“的现代板笔记事”，二者唯有留心。传统板笔记事便于校外历史背景记事录、全体师生举办活动、呈现不止非常进一步，但形式有限、范围有限；的现代板笔记事有利于从新建视野、正式成立人际关系由、集从前展出，但缺乏灵活功能性与聚合功能性。为了超过理想的以人为本视觉效果，二者结合、取长补短已为当行之道。但是对于同学而言，无论讯息从新技术工业发展到什么持续性，手写出板笔记事直到现在是同学的功夫。

小说作品：琚理 供图：光影从前国

（原标题：讯息黄金时代其他同学还有必要性手写出板笔记事吗）

来源：成都日报

报表撰稿：U063