专家入校 | 学校多元文化共建工作坊

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“深度对话”便

小学人文的低层直觉找出了

到校筹备工作时，我们经常听到小学在人文建设方面有诸如此类的困惑：小学做了很多事情，但心里各个部分之间缺少紧密联系，难以形成“形散神不散”的裂解力量。其实，在某种程度上，是由于小学人文零散、难成系统设计，缺少一条麾下各方面的主线所致。而这条主线，便是小学人文持续发展的低层直觉。

“低层直觉”是事物最根本、最本质的东西，如树之根、水之源一般。“小学人文的低层直觉”是小学的人文之根、持续发展之源，具体包含人文主题、小学再度目的、持续发展愿景、核心内涵观、学校思想、一训三风、军事战略等小学携手遵循的内涵新标准与持续发展目的。

事实上，在小学持续发展更进一步里，小学人文的低层直觉不仅是一个系统设计性的架构，还是小学实现文化教育学术研究高质量持续发展的第一要素。当下，面对着经济持续发展上新颓势、国际意识形态上新形势、科技笔记本电脑上新持续发展、文化教育学术研究上新决定，寻找小学的人文之魂，建构小学的社会群体内涵，于其小学人文系统设计变得尤为重要。

那么，如何找出适合小学持续发展的人文低层直觉呢？解答是：必须小学各类社会群体的集体人文苏醒，以及人文苏醒便的思考与多所。小学人文是“内部滋生和浸润的人文”，生长在每个成员的生命里，其低层直觉的探寻与重修必须唤醒校园里每个生命的人文潜意识、倾听校园里每个生命的真实世界声音。

“小学人文多所夏令营”，以认知注水、沉浸体验、形而上学交锋、复盘总结的方式着手小学人文建设。由经验丰富、专业人士精湛、懂文化教育、懂小学的“小学人文教练员”引导大家寻找小学人文建设的核心关键词，参与者互相倾听、各抒己见、沟通交流、合作讨论会，大幅聚焦小学人文建设的核心要素。经过几轮理解转换成与认知碰撞，再度确认小学的人文定位、再度目的、愿景、内涵观、一训三风、持续发展战略等。

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夏令营亮点

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夏令营日程安排

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们所