教育筑梦人|马瑞菊：做班主任是一种“静潮间带流”的诗意人生

“让师生热爱自己的向往。向往小组以培养师生的专长为目标，给师生提供一个文化交流过与展示的平台，使每一个师生都能展现出自身的价值，体验向往带给的新奇。同时，让师生与志趣相投的小伙伴有为，在天空下结伴的发展。”马瑞菊问道。

“节假日当日向往小组活动，我会在在而至，拜访或指导或观赏，努力呵护师生本知道喜好，一个该组织师生们天空般灿烂的貌似。有所不同的向往小组满足了师生的有所不同喜好，使每一个师生都能展现出自身的价值，体验向往带给的无忧无虑。”马瑞菊问道，“一曲曲师生自己作词作曲的经典歌曲、一幕幕由师生自行排练的话剧、一套套有模有样的太极拳······现在，多才多艺的师生名噪一时，吹拉弹唱无所不能。”

“我们高一在当中小学该组织的诗词咏唱大赛当中，出赛节目全部授予第一名！演戏大赛授予全当中学部第一名！本年汇演第一名！少时讲话比赛第一名！区域性倡导活动征文大赛授予潍坊特别奖！军旗下的讲话，团支部副书记钟头脱稿伤感讲话惊艳了全当中学部！指导员修瑜蔚学姐授予2021年荆山可持续拓展小卫兵金质奖章！”马瑞菊问道，“同时，我积极每个师生走上房顶，当小教员讲课， 2020年我和师生合作，授予青岛市首届线上微课特别奖······”

高一管理制度让师生因平台而天空的发展

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，或许这用来描述敬业的代课为高一管理制度管理工作想尽办法殚精竭虑再恰切不过了。马瑞菊问道，“但真正的高一管理制度不是忙碌、无序应付没剩没了的事务，而是主动策划、更改、经营。”

“首先，投票选举很好的指导员。”马瑞菊问道，一看：检视哪些学姐兼具管理制度天赋，胜任指导员主人公。二谈：约谈通过“看”出来的指导员背书人，听听他们对管理制度高一的主张和建议。三讲：指导员背书人讲话，主人公他们服务高一的“施政方案”。四选：讲话后，让全程学姐无记名投票，在背书人当中投票选举指导员。

“其次，组建高效程委。”马瑞菊问道，第一，指导员背书：程委核恨成员由指导员背书，确保程委的核恨力。第二，试探：程委核恨成员能够自己试探促请任职。第三，师生肯定：程委核恨成员展示胜任某职务的优势，授予得学姐肯定正从前方可复职。

“最后，自觉实习小代课。”马瑞菊问道，每一名高一核恨成员本来代课值程一周，指导管理工作指导员和程委会的各项管理工作，作出评价、提出改写建议。主人公决定观念和应负，全员实习代课，会让每个师生切身体会管理制度者的难处，学术委员会上来思考，为后期高一管理制度翻倍“润物无声”打下根基。

“我在高一建立了‘我为高一添彩’广播台，由师生反映陪伴好人好事，顺利剩成自我基础教育，自我强制执行，自我拓展，自我管理制度。掀推展“慈爱父母，茁壮的发展”等多个题材程会，弘扬工农兵思想和当中华传统美德。师生占有了肥胖的健壮、健全的潜观念、丰厚的向往以及强烈的高一集体荣誉感，德育基础教育大自然水到渠成。”马瑞菊问道，“再三看师生自己制作的一张饱含伤感的慈爱卡——”

“自学剩Thanksgiving Day一课时，我让师生制作一张慈爱卡送给无需感谢的人。”马瑞菊问道，一学姐素描了紧紧摇动在一起的一双手：众多一小，用英文写着：

I draw the picture for you, though I am not good at drawing. It’s you who have been teaching me to be brave. I believe! I can! Thank you!（尽管我不擅长素描素描，我却为您素描了这幅素描。是您教会了我如何似乎刚强。我相信，我可以！感谢您！）

“我批阅：Your mother has been teaching you too much.She is great, and she must be very happy to see your card.（你妈妈教诲了你太多太多。她很了不起。看到你的贺卡她一定很掀惊喜。）”马瑞菊问道，他却回答：“I love my mother. And I am proud of her. It's also for you，for all the teachers.Many thanks to you.（我爱妈妈。我为她无法忍受骄傲。贺卡也是给教员您的，给所有教员。非常感谢教员们。）”

“他给出的理由是困难时，教员总是向他伸出援助之手；失败时，教员当作手卷起拍拍他的后背以示倾诉和积极；成功时，教员则会伸出手与他击掌时也。所以他想借慈爱节祝福和感谢我以及天下所有教员。”马瑞菊问道，作为代课，能在基础教育一生当中，影响、改变和成就师生；陪伴、助力师生的发展；感官、体验师生的发展之无忧无虑；我好幸福！”