本科，公办函授和民办函授有什么区别？

来源：安全 2024年01月11日 12:17

本科，公办函授和民办函授有什么区别？

公办zd学校与民办的都是一样的，不过，对民办的有些函授本科是不被有些学校机关承认的，所以读公办的好些。函授和全日制的本科学位不一样，全日制的当然要好些。证书只能在教育网上或你所在的大学查。国民教育序列学历证书是由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在高等学校、军事院校中内的普通班，提供现代远程教育的机构）、高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单容位发给高等教育自学考试毕业生。民办教育有一部分也属于国民教育.其学历国家也承认.其入学要经过高考.

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江苏省哪些非985和211大学较好？南京中医药大学怎么样？

江苏省是我国高考教育强省，省内的985工程大学和211工程大学就有11所，数量居全国各省市区第二名，仅次于北京的26所，超过上海的10所。在2017年教育部、财政部、发改委等部门共同印发的《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》中，江苏省的非985非211工程大学共有四所学校纳入到一流学科建设高校的名单之中，分别是南京中医药大学、南京邮电大学、南京信息工程大学、南京林业大学。江苏省非985非211工程大学中较好的，当然首推这四所学校。下面分别来看看这四所学校。一、南京中医药大学南京中医大学创建于1954年，初名江苏省中医进修学校，先后更名为江苏省中医学校、南京中医学院，1995年更名为南京中医药大学。现有在校生20000多名。学校现有24个本科专业，其中中医学、中药学、针灸推拿学、中药资源与开发、护理学等6个专业是国家级特色专业。学科有一级学科博士学位点3个：中医学、中西医结合、中药学，一级学科硕士学位点5个：中医学、中西医结合、中药学、药学、护理学。中药学、中医医史文献、中医儿科学是国家重点学科，一流学科建设学科1个：中药学。第四轮学科评估，南京中医药大学的中医学、中西医结合、中药学三个主干学科评级均为A-，在中医药类学校中表现非常突出。二、南京邮电大学南京邮电大学前身是1942年创办于山东的八路军战邮干训班，1958年改建为本科高校，取名南京邮电学院；2005年更名为南京邮电大学。是我国数量不多的邮电类学校之一。南京邮电大学现开设55个本科专业，其中通信工程、电子信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、信息安全、自动化、工商管理等7个专业是国家级特色专业。学校有博士后流动站3个，一级学科博士学位授权点3个：光学工程、电子科学与技术、信息与通信工程。有一级学科硕士学位授权点21个。信号与信息处理是二级学科国家重点学科。一流学科建设学科1个：电子科学与技术。第四轮学科评估，南京邮电大学9个学科上榜，其中最高评级学科3个B+：光学工程、电子科学与技术、信息与通信工程。其他上榜学科有软件工程B，计算机科学与技术B-，控制科学与工程、管理科学与工程、工商管理、仪器科学与技术均为C类。南京邮电大学是IT行业内的认可度较高，相关企业在招聘时把南邮毕业生与211工程大学的毕业生同等对待。三、南京信息工程大学南京信息工程大学前身是南京气象学院。学校创办于1960年，1978年成为全国重点大学，2004年更名为南京信息工程大学。学校现开设本科专业60个，其中有国家级特色专业5个：大气科学、应用气象学、环境工程、电子信息工程、计算机科学与技术。学校有一级学科博士点6个，一级学科硕士点22个。气象学是国家重点学科。一流学科建设学科是大气科学。第四轮学科评估，南京信息工程大学的大气科学学科获评为A+，与北京大学并列第一。计算机科学与技术评级为B，环境科学与工程、数学评级为B-，评级为C类的学科有软件工程、信息与通信工程、生态学、光学工程、地理学、工商管理，共11个学科上榜。学校在我国的大气科学、气象学专业方面占有重要地位。四、南京林业大学南京林业大学前身是1952年合并组建的南京林学院，当时抽调了国立中央大学森林系和金陵大学森林系，出身专业水平不低。1955年华中农学院林学系并入，1972年改为南京林产工业学院，1983年恢复南京林学院校名，1985年定名为南京林业大学。南京林业大学开设本科专业74个，其中6个国家级特色专业：园林、林产化工、木材科学与工程、机械设计制造及其自动化、农林经济管理、森林工程。学校有8个博士后流动站，一级学科博士学位授权点8个，一级学科硕士学位授权点25个。有2个一级学科国家重点学科：林业工程、生态学。二级学科国家重点学科4个：林木遗传育种、林产化学加工工程、木材科学与技术、森林保护学。一流学科建设学科1个：林业工程。第国轮学科评估，南京林业大学林业工程、林学2个学科评级为A+，风景园林学评级为A- ，在双非大学中2个A+1个A-学科，显得极其耀眼。另有5个学科评级为C类：机械工程、土木工程、化学工程与技术、环境科学与工程、交通运输工程。南京林业大学的行业特色和优势都非常明显。除了上述4所以双非大学进入一流学科建设高校的大学外，还有一些大学也非常不错，主要包括：南京医科大学，江苏省医学最强的大学；南京审计大学，全国唯一以审计命名的大学，原隶属于国家审计署；南京工业大学，化工类专业很强；江苏大学，农用车和机械类专业不错；常州大学，“三桶油”共建的学校；徐州医科大学，学曾经是全国第一；扬州大学，畜牧兽医类专业强。江苏省的大学不仅多，而且强，还有特色。考生在填报高考志愿前，应该多了解一下江苏省的大学，这里的亮点比较多。我是吉林桦甸高考志愿咨询师，欢迎评论区交流不同意见。关注关注更多高考志愿问题。

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网络教育和高考的区别

区别在于网络教育不要入学考试，高考要入学考试。网络教育报名达到条件就可以，不需要参加入学考试。包括高起点专科、本科；专科起点考本科。网络教育现在可报名院校68所，全部都是名校，211/985的学校，专业也比较齐全。每年3月份、10月份入学，入学后都可以在学信网和学校官网查询到学籍信息。教育质量有保证，教学成果有证明，这类文凭含金量也是非常的高。高校，指经教育部审定核准举办高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、管理干部学院、教育学院和普通高校成（继）教院。高校招生类型分为高中起点升本科（以下简称“高起本”）、高中起点升专科（以下简称“高起专”）和专科起点升本科（以下简称“专升本”）三种。参加高考考取学历是要参加入学考试，根据所报考专业不同考试科目不同

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北京大学远程网络教育汉语言文学专业都开设哪些课程？

北京大学远程网络教育汉语言文学专业在学校官网上有

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冠状病毒肺炎疫情中网络教学的利弊有哪些？需要注意哪些问题？

大家好，本人是大背头师兄。非常荣幸受邀束回答这一问题。在疫情期间施行网络教育存在哪些弊端？又存在哪些值得肯定的地方？针对这一问题，本人有以下几个观点：首先，网络教育是当前阶段不得已而为之的举措，因为现在疫情还没有达到绝对根治的时刻，暂时导致百业暂停，各家各户只能自行在家隔离，只能通过网络对学生进行授课，一方面达到防控疫情的效果，另一方面又可以达到传授知识的作用，可谓一举两得。其次，网络教育与在校直接教育，其二者有着本质的区别。在校直接教育可以达到精准的授课效果，教师的教学目标更准确，学生的积极性会更加高昂，整体的学习氛围会更加浓厚。如果网络教育会达到在校直接教育的效果，那我们就不存在设立学校的必要性。再者，网络教育给那些不爱学习，热衷偷懒的学生创造了可趁之机。教师无法对学生进行直接的监督与管理。导致学生的学习状态及学习成果，无法在第一时间内获得，并形成可行性的调整方案。这就是网络教学盲区所在，如果长时间的保持这种现状，那势必造成一部分学生的学习成绩更加惨不忍睹。最后，不管是网络教育还是学校直接教育，对那些学习主动性强，热爱学习的学生来说，并无太大的区别。所以提高学生的学习积极性至关重要。端正珍惜时间，努力学习的正确态度和意识，必须贯穿整个疫情始末。家长在网络教育阶段一定要起到应有的监督管理与落实的积极作用，当好教师的贤助手。一方面要向老师客观的反映孩子的学习情况，口力一方面，尽己所能帮助孩子解决在学习过程中遇到的种种困难。在老师和家长的共同努力下，尽可能的保证孩子们在疫情期间的教育学习不受到影响，或者把这种影响降低到最低的程度。竭尽全力保护孩子的在文明而伟大的国度中所享有的自由幸福的生活不至于遭到疫情的破坏。以上内容就是本人的观点，希望大家在评论区积极探讨留言。朋友们，本人是大背头师兄，分享新生活，传播正能量，谢谢大家！

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网上教学到底适不适合现在的中小学生？

百分百赞成教育部决策叫停网上教学。尤其是小学生每天盯着手机看网上教学，对视力影响还是巨大的；其次网教内容太多，小学生没有当堂消化的过程，学起来费劲；小学生一直闷在屋里头一整天都是紧张的，又是听又是记又是打卡比上学还要紧，简直是活受罪。赶紧停吧！

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继续教育真的起到学习的作用了吗？

这个问题首先要看自己，如果自己想学习，几种继续教育的方式都是可以提供老师学习的。如果是自学考试，那肯定要学习，因为要参加全国统考，如果是其他形式，如网络教育、国家开放大学、成考。学习的强度就没有那么大。尤其是国开，线上成绩和线下成绩各占一半。

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学校要开始网上补课了，网上补课对孩子有效果吗？

全国范围内，由于受疫情影响，各学校都已经发布了推迟开学的公告。很多学校已经准备了网上授课。那疫情期间网络授课的优缺点有哪些呢，一起来看看吧。一、疫情期间网络授课的优点1.不需要聚集人员，减少感染风险新型肺炎的疫情不容忽视，避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段，这一点和在学校教学是有根本区别的。2.打破了地点的限制学生们不用去学校，家长也省去了接送，老师也不用早来了，节省了大家很多时间。一些优秀学校的优质课程，还可以给其他学校共享，这是网络的优势。3.课程可一次录制，多次重复播放不论是录播还是直播的方式，课程录制好以后，学生要是有不明白的地方，或者要想复习，可以随时播放，不受时间、地点的限制。二、疫情期间网络授课的缺点1.必须家长在身边家长不在身边，孩子无法操作，上不了课。低年级的孩子怎么操作?更何况还有幼儿园的小朋友。2.担心孩子沉迷网络在课堂上，如果孩子不听课，老师还能管一管。在家里主动点播课程，听没听进去、听进去多少，谁知道啊。听完课程之后，在网上玩游戏，又有谁能管得了?3.影响视力现在中小学生近视率大幅增加的罪魁祸首，就是电子产品的长时间使用。这一使用网络课程，那就更不用说了，孩子如果没有家长在一旁看着，很可能没有这个意识。4.影响孩子注意力电子产品、网络只要一旦使用，就容易被上面跳出来的东西所吸引，而且广告什么的，也确实无处不在，老师又无法时时、处处对每个孩子照顾得很周到，所以孩子真可能上课时心不在焉。这样的方式，对孩子培养专注力不利。5.效果有待验证学生们、学校还从未如此大规模、长时间地使用过线上网络教育，这样上课的效果如何?恐怕没有人能给出定论，只有交给时间去验证了。

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