西安工业大学是一本还是二本？

来源：设计 2024年01月10日 06:42

西安工业大学是一本还是二本？

原来兵器工业部所属院校，原名西安工学院，专科院校。后更名为西安工业大学，升级为本科院校，专业以测量仪器见长，是它的老本行。学校拥有博导，应该算一本了。其实，大学里毕业的绝大多数都是本科生，研究生毕竟少数，学校一本二本的重要性还是在于就业的方便性，至于专业嘛，如今就业多年的本科生能坚持从事本专业的恐怕不足四成！那个北大毕业的如今卖猪肉也是风生水起风光无限！

: dggycllxgs

教师资格证（高中整治），本科能考吗？容易考下来吗？如何准备本学科知识呢？

楼主放心，是可以报考的，这里给楼主讲一下教师资格证的报考条件，以及本科为什么可以报考，此外，大牛教育也将自身总结的高中政治学科知识的考点整理了一下，可以给楼主做参考！考取教师资格证的条件教师资格证的考试分为幼儿、小学教师资格考试和初、高中教师资格考试，以及中等职校教师资格考试、中等职校实习指导教师资格考试等几种。幼儿、小学教师的资格考试的报考要求是：大专及以上学历。统招在校大专生大三可报考，统招在校本科生大三、大四可报考，非统招学历需要获取专科及以上学历方可报考。初、高中教师资格考试和中等职校教师、实习指导教师的资格考试要求考生，是本科及以上学历。统招在校本科生大三、大四可报考，非统招学历需取得本科及以上书后才可报考。通过以上教师资格证的报考条件来看，楼主考取了本科文凭是符合报考要求的。考生通过自考拿到的本科文凭，是得到国家和社会一致认可。教师资格证考试高中政治学科知识的考点整理▲思想政治课程第一章：思想政治课程理论第一节思想政治课程的性质思想政治课是一门以德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体表现：1、既有德育的性质，也有智育的性质2、理论与实践的统一3、是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面与素质总和提高的有机统一。第二节一、思想政治课的基本理念1、坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块4、强调课程实施的实践性和开放性5、建立促进发展的课程评价机制二、课程目标 1、知识目标 2、能力目标3、情感、态度与价值目标第二章：思想政治课程标准（实验）解读第一节：课程内容与实施第二节：思想政治课的课程形态 1、综合课程内容的综合性、呈现方式的综合性和课堂教学形式的综合性2、课堂呈现形式的多样性教材形式的多样化和课堂教学形式的多样化第三节：思想政治课程结构的内涵1、课程结构要适应地区间经济文化的差异2、课程结构要适应不同学校的特点3、课程结构要适应学生的个性差异思想政治课的文本结构主要包括课程标准和教材第四节：思想政治课的实施建议一、教学建议1、注意学科知识与生活主题相结合2、坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略3、强化实践环节，丰富教学内容4、倡导研究性学习方式二、评价建议 1、评价要求1）把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置2）强调学生既是评价对象，也是评价主体3）对学生的能力发展给予肯定性评价4）把形成性评价与终结性评价结合起来5）采用多种学习评价方式6）采用开放的教学评价方式三、课程资源的开发与利用建议（一）丰富、拓展课程资源 1、文字与音像资源 2、人力资源 3、实践活动资源 4、信息化资源（二）主动开发课程资源 1、自主开发 2、共同开发 3、特色开发▲教育教学理论基础知识第一章：思想政治课教学概述第一节：教学基本理论一、思想政治课教学特点 1、预设性与生成性的统一2、思想性与人文性的统一3、重过程与重结果的统一二、教学规律1、认识的渐进性规律2、认识的曲折性规律3、师生互动规律第二节一、思想政治课教学的组织形式课堂教学是基本组织形态，课外实践活动是辅助形态二、思想政治课程教学的基本环节 1、组织教学及技能训练2、导入新课及技能训练1）情景式导入 2）材料式导入 3）问题式导入 4）衔接式导入3、讲授新课课堂活动设计1）分解法 2）问题前置法 3）故事法 4）留白法4、巩固新课及技能训练5、布置作业及技能训练第二章：思想政治课教学过程第一节：思想政治课教学准备一、思想政治课教学目标体系 1、教育目的 2、教学目标3、思想政治课程的教学目标二、思想政治课程教学目标的价值取向 1、普通性目标取向 2、行为性目标取向 3、生成性目标取向 4、表现性目标取向三、思想政治课程教学目标的设计原则 1、全面关注与突出重点相结合的原则2、基础性与拓展性相结合的原则3、预设性与生成性相结合的原则四、思想政治课程教学内容及教学对象分析（一）研究课程标准（二）钻研教材（三）研究学生，进行学情分析1、了解学生的基础知识2、了解学生已有的生活经验3、了解学生的思想状况4、了解学生的心理特征第三章：思想政治课教学方法及情境问题解决第一节：思想政治可程教学方法一、基本方法：（一）讲授法基本要求：1、讲授要清楚明白2、讲授层次不要含糊不清3、讲授要有启发性（二）谈话法基本要求：1、要做好谈话前的准备2、要调动学生的主动精神和参与意识3、注意总结谈话过程和结果（三）讨论法二、基于教学方法的教学模式选择（一）基于研究性学习的教学模式是一种以德育为核心、以体验为本位、以探究活动为过程的教学模式1、理论基础：知识论、学习论、课程论和教学论2、目标定位：培养学生的健康人格、培养学生的创新意识、培养学生的问题意识和培养学生情感品质3、实现条件：学习主题必须具有较强的学习兴趣、教学过程必须是开发的、研究过程必须有教师的帮助（二）基于合作学习的教学模式是在一定教学理论下或教学思想的指导下，以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动与合作，共同达成教学目标的一种教学活动模式。1、理论基础：群体理论、认知发展理论、社会凝聚理论2、目标定位：实现学生主体性的发展、促进学生情感态度与价值观的形成和培养学生的合作意识3、实现条件：个体责任的充分确定、各种关系的有效处理、现有合作技能的充分发挥和师生关系的现实转换（三）基于自主性学习的教学模式1、理论基础：人本主义学习理论、建构主义学习理论和主体性教育理论2、目标定位：实现学生学习个性的解放与发展、实现血红色呢个对课堂生活的体验与感悟和实现学生自主学习能力的提高。第二节：思想政治课程教学中的情境创设及问题解决一、途径 1、钻研文本2、主题讨论3、社会事件观察法4、运用网络或多媒体手段法5、设置矛盾冲突法二、基本类型 1、创设问题情境2、创设故事情境3、创设艺术情境4、创设教学手段情境三、问题解决（一）原则1、个别化处理原则2、及时转移注意力原则3、一切以教学为中心原则4、坚持尊重学生原则（二）解决的办法1、“个性”问题，无声解决2、因势利导法3、自我调侃的法4、课堂问题，课下处理▲教育教育教学评价理论知识第一章：思想政治课评价概述第一节：思想政治课教学评价的一般理论一、内涵教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息的基础上，对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程。二、对象1、对学生的评价2、对教师的评价3、对课程教材的评价4、对学校工作的评价三、分类根据教学评价在教学活动中的具体作用进行分类，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。根据教育评价标准进行分类，可分为相对性评价、绝对性评价（如会考）和个体差异性评价（以个体的自身情况为参照系数，过去与现在进行比较，或某一些侧面进行比较）四、理念1、评价的根本目的在于促进发展2、评价内容综合化3、评价方式多样化4、评价主体多元化5、注意发展过程6、评价方法情境化五、基本程序和方法分为准备、实施、反馈、调整四个阶段方法：1、课堂即时评价2、发展性学生评价理念包括：（1）发挥发挥功能性评价的理念的理念（3）坚持动态性评价理念3、发展性教学质量评价（1）领导评价（2）学生评价（3）其他教师评价（4）教师自我评价4、非正式评价观察法、描述性评语、谈话法第二节一、教学评价的功能 1、诊断功能 2、激励功能 3、导向功能 4、调控功能 5、教学功能二、开展教学评价时要注意的问题1、坚持把情感态度和价值观教育放在首位2、突出重点3、关注学生的个性差异4、坚持多元化评价5、突出自我评价原则6、创造良好的评价氛围第二章：思想政治课学业评价方法第一节一、基本方法（一）学习过程的档案袋评价法（二）表现性评价（三）考试形式第二节综合评价方式一、形成性评价与终结性评价（一）形成性评价（日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出评价） 1、优势完整性方面1）评价行为的长效型2）评价内容发的全面性3）评价过程的完整性准确性方面 1）信度 2）效度发展性方面 1）目的角度 2）形势角度其他方面2、局限性1）需要教师付出更多的时间和精力，加重了工作量2）在考查学生的综合语言运用能力方面不够深度3）以教师为主的主观评价，很难证明评价的公正4）大多采取当堂即时评价的方式，评价标准和程序不规范终结性评价（一个单元、一个模块，或是一个学期教学结束后对最终结果所进行的评价，如期末考试、结业考试） 1、积极作用1）有利于从整体上考查被评价对象的发展水平，为评选和甄别选择提供参考依据2）全面考查学生对知识、技能的掌握程度与能力发展水平，是学生和教师后续学习、教学的起点3）使用终结性评价时对社会负责的表现，为社会提供一个合格的教师和培养一个合格的学生。2、局限性1）评价内容的单一性 2）评价主体的单一性 3）评价环节的单一性二、把形成性评价和终结性评价结合起来的做法 1、关注教学过程，增强教学效果2、重视学生在评价中的个性化反应3、加强综合评价，关注学生的全面发展三、定量评价和定性评价特点定量评价1、采用数量化的方法定性评价：1）采用非数量化2）从量的角度，侧重关注学生量的发展的方法3）易操作、易量化、结果比较客观4）侧重多结果的评价5）考试、测试是常用方法2、从性质的角度，侧重分析和综合3、带有人文性、关注学生质的发展4、趋向一种价值判断5、教师的评语、档案袋评价是常用的方法优势 1、有利于提高评价的准确性、客观性2、显示的结果比较标准化、客观化，易总体上体现学生掌握知识、技能水平3、更易操作和使用1）有利于全方位评价学生2）有利于关注学生个体额发展和需求3）有利于使评价结果客观公正4）有利于对学生进行创造性的培育劣势 1、不能评价无量化的方面2、它的效度和信度有局限性3、国语强调甄别与选拔的功能，忽视个性发展和多元标准1）不易操作，要求的条件比较多，不确定因素较多 2）对教师素质的要求较高3）耗费的时间和精力比较多，容易流于形式第三节：教学评价和反思此外，大牛教育还整理了历年的考试真题，以及其他考试科目的重难点，楼主若是有需要的话，可关注大牛教育，查看往期文章或者往期的悟空问答，亦可关注大牛教育的公众号直接向在线老师咨询了解。

: 面粉007

參加考试大概費用要多少

成考由国家统一组织入学考试,由主办学校组织学习(16科左右)和考试,毕业由主办学校完成.高考国家承认学历. 各省报名时间有所差异,一般在8月底-9月初由区县招生办组织网上报名(最好现在去招生办确认一下),所以,你可以到当地任何任何区招生办公室(区招生办是受理高考报名的单位)去咨询,即可知道准确报名时间,及什么层次什么专业在哪个区招办报名. 你可以到当地区级招生办要(买) 一份高考招生报,上面有详细的(你所需要的)在当地招生的学校,专业,学习方式,学历层次等准确信息.在成考报名时可买到成考辅导教材.(免费)辅导班在成考报名时会有单位进行宣传.注意:只有高考(对口升学)的学生是全日制. 高起专(本)报名需.专起本报名需和专科. 高升本：（1）理科类：语文、数学（理）、外语、理化（物理、化学合卷）。（2）文科类：语文、数学（文）、外语、史地（历史、地理合卷），艺术类专业数学考试成绩不计入总分，供录取时参考。高起专科:语文、数学（分文/理）、外语。学习方式有:脱产(全天上课,二年制,只有专门的大学可招此类学生.),函授(寒暑假全天上课,三年制),业余(晚上或双休日上课,二年半学制)三种方式.无全日制. 函授学费一般一年2000元左右.

: 等稻草的人QQ

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

孩子考上最好的大学，也不会说老师教育的好，只会炫耀自己教育的好，考的不好，就说老师，校长，学校怎么不好，非常不好。自己的孩子自己知道怎么样。先问问你家孩子知道两弹一星吗，中国有多少面积，国歌会唱吗，如果这都不会，不是校长下课，是你们父母下课了。

: 踢被子的小屁股

女友现在是民办本科，现在想学自考大专，再去学自考本科，有什么好推荐的吗？

不清楚你说的所谓民办本科是什么含义，有的学校不具备发放国民教育系列文凭的资格，打着民办的旗号发文凭，那个没有用。社会上也不承认。你可能忘记了有一个一步到位的好方法，那就是专套本，注册一个专科高考，或者远程教育，直接报考自考本科，这样专科本科一起毕业。快速自考就是考1-2次就能毕业的自考，中速自考就是考3-4次的自考。常规自考就是考5-6次的自考。专业的事情由专业的人来做，期待合作，欢迎关注，为你服务。

: 人鱼桔洛

在太原有没有不错的跨境电商培训机构呢？

呀，这里这么多在太原做跨境电商培训的大佬在啊，那我也来说说我们公司吧论规模，我们公司说排行前三，那是有些谦虚了自有店铺近100多个，员工100多人，去年销售额6000W+俗话说，打铁还得自身硬，自己店铺做好，自己赚钱，再带一批加盟商，大家一起赚钱，这是个做大，双赢的事情。一个新人，找培训机构学习亚马逊，你应该学到哪些东西呢？1、店铺运营这个是最关键的，也是最容易被带偏的。学习之前，先看你找的培训机构，自己做了多少店铺，自己赚钱不赚，这就好比，你去找个好学校，问问他学生有多少能考上清华北大的，如果一个学校只有2老师，3张桌子，完后说自己是麻省理工毕业的，能把你家孩子送出过，你觉得可信么？2、ERP软件操作亚马逊店铺，涉及到从产品的上传，产品的采购，产品物流，售后等等多个环节，如果没有一个好的ERP软件，那你做起事情了，手忙脚乱，错误不断，我们公司的ERP软件，自己用了5-6年，这就像一把顺手的刀，别人的刀再花哨，但是只有自己的刀，自己打磨出来的，顺手，高效3、中转仓要想把国内的商品发到国外，一般的个人会从淘宝等下单寄到国际物流公司，完后国际物流公司帮你发出去，因为你是委托他们来处理的，时效性等方面都会是问题最好的肯定是自己建仓库，自己人来处理这些事情，有没有自建仓，其实也是一个公司做的成熟不成熟的标志。4、售后问题做销售，售后问题是难免的，不处理好售后，看看淘宝卖家对差评多在意你就知道了做亚马逊，不同国家，不同语音的售后问题，如何应对，你需要好好考虑一下的

: 爱笑的华珍

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

你好，楼主想问这个问题。说明你想求证下整个社会或者小范围内大家普遍对985/211和专科生毕业的差距在哪里。为何企业会有这样的要求和限制。以下我们从几个方面探讨分析下第一:从国家层面已经划分了985/211，普通一本，普通二本，专科学历，这点大家都知道，就是单从高考分数方面已经划分了层次和等级，学校不一样，资源不一样，教师不一样，学习氛围不同，那培养的学生那？？这就很明显了。第二:从我们自生来说，自己高中学的如何，上了什么样的大学，如何度过的自己大学生活，学习到了什么知识，其实没有比自己更清楚的了，我们不能一概而论985/211都是人才，都比较厉害，但是基本上来说，人家学习能力没有问题，从高考大军中筛选出来的，实力的确在那里了，而在说说普通本科和专科也不是就出不了人才，就学习能力不强，各方面就都不优秀，你看阿里巴巴马云当年学历也很普通，但是现在的成就大家有目共睹，但是你在看看整个互联网大咖，小米雷军，网易丁磊，58同城老总姚劲波，京东刘强东，摩拜，快手等等创始人基本都是985/211名校毕业，可能普通学校毕业的能成就一番事业，但是大部分的创业者都是名校毕业的。成功绝不是偶然，都是知识积累的大牛。第三，回到楼主的最主要问题，为何国企基本招聘都是985/211，极少数有要求专科也可以，例如铁路系统，空乘等专业。但是大部分来说基本都是要求985/211，其实这些学校的毕业的学生他们综合素质好，这个综合素质包括很多，真的是一个整体的素质。包括英语表达能力，读写能力，计算机应用，文章书写表达能力，专业能力，其实国企要的是一个综合性人才，就是把你招聘进来把你放在其他岗位也可以胜任，而不是只会一项专业能力。以下为国家电网陕西电力公司2020年招聘公告截图:看下要求都是985/211最后想说，加油吧，既然学历已成定局，那我们就现在开始努力，一切皆有可能，社会更是一所全能的大学。努力奔跑吧！！！此文本人原创回答，望楼主采纳，如有不明之处可以关注私信我，我们一块交流学习。@小强微视界。

: 晒实惠品质生活

没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

从现在的就业环境来看国家很明显是在大力培养技工，2021年学校整合力度也很大可以看出国家是在改变现有的就业环境，但说实话，上了大专毕业和本科毕业，是比较明显的两个层次，尤其是现在这种情况。大学扩招了，把能上大学的人都招录了。还有考不上的，那素质可能就差些了，大部分就上了专科。毕业的时候，很多企业招聘的门槛就是本科，就单凭这一条，很多专科学生就没有机会了，即便是在专科学校里面表现得再优秀也不行。专科生在工作的第一步就落下了，赶不上一个好的平台，那以后的发展就会受到限制，甚至失业，或者是做不对口的工。再说到了哪里都有好有坏，鱼龙混杂。在一些人的认知里大学和大专都是大学生，似乎并没有什么区别。其实本科和专科还是有一些区别的。其中最重要的区别就是学习氛围不同。相比于专科，本科的学习氛围更加浓厚，因为本科的录取线原本就比较高，本科生普遍在学习上比专科生更有钻研的精神和学习的兴趣。但是这并不意味着专科生就一定比本科生差，毕业之后专科生只能为本科生打工。说实话，现在的大学生能在学校里坚持学习钻研技术的并不多，极大多数的大学生来到大学就堕落了，逃课，通宵上网，抄作业。没有像高中班主任那样的人管束就逐渐的放飞自我了。大学实际上是一个自我约束，自我管理的地方。只要你能管住自己，踏踏实实的学习，不管是本科还是专科都还是很有前途的。

拉稀吃什么药止泻
喉咙痛用什么药治疗
盐酸坦洛新缓释片能治尿频吗
膝盖关节肿胀怎么治疗最好
瘦身

上一篇：没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

下一篇：专科生毕业5年了，想提升学历，考哪个有用呢？