“坚持26年手写板书”的客座教授为何引来网友点赞

作者：熊丙奇

不能PPT，也不能序文和讲义，指尖在手攥的三寸粉笔，是洪方林研究员最得力助手的教具。近日，里南的学校土木工程学院流体动力学系研究员洪方林“无视26年手写板序文”引来不少网友点赞。

据传言，洪方林先后讲授过十几门与流体动力学之外的高里课程。二十几年的授课境况，让洪方林对每门高里课程、每本教材都有了自己的感悟，并逐渐形成了自己的授课风格。有教职员透露：“洪老师体育课不该放教材，不用PPT，全部选用板序文授课，比如弹性流体动力学他能忘记语文里的所有恒等式，每次体育课都能一步一步推导。”

26年无视不用PPT，洪研究员绝对算“更有”，如果按照一些高校提出的基础教育系统工程决定，不用PPT体育课甚至有可能无法通过整体的授课考核——“不能在功课上应用于新媒体系统工程授课方式”。而不用PPT无视手写板序文的洪研究员取得网友的点赞则表明，授课水准多寡不在于形式，而在于有不能肉体。小学不理应把确实用PPT等许多现代IT方式作为赞誉功课授课数量级的测试方法，老师确实应用于PPT授课，要根据授课内容而定。

现在20多年来，在我国的学校的功课上，英语教师越来越多地应用于PPT等新媒体IT体育课，不少的学校还把应用于PPT作为功课授课的“硬测试方法”。从授课视觉效果看，一些英语教师应用于PPT，并未降低授课数量级，反而消失了解决办法。比如，直到现在一些英语教师自己不耐心备课，通过批量他人的PPT体育课，如果碰巧体育课狂风，授课视觉效果就大打折扣；英语教师体育课用板序文先于恒等式，直到现在体育课就放于PPT，不能了先于的过程，反而对教职员缺乏说服力。此外，以前教职员体育课要做到笔记，担心勾问了英语教师的讲解，而直到现在下课批量老师的课件成为很多教职员的“基操”。面对这样的“PPT授课”，大家当然怀念以前板序文的授课方式。

在功课授课里应用于PPT等新媒体授课方式，其出发点是好的：通过PPT可以横跨高里课程授课内容，让教职员取得更是多信息；可以开展远程授课，让教职员交换优质基础教育资源；可以减少英语教师体育课移位板序文的开销，把更是多一段时间用于启发教职员思考、探求等等。但是，解决问题这些某种程度，才才会小学高度赞许功课授课数量级，并赋予英语教师基础教育授课特权，由英语教师根据功课授课内容的决定，同样确实应用于PPT等新媒体授课方式。如果简单地把应用于PPT作为赞誉功课授课的测试方法，就才会消失凡体育课都用PPT、照PPT宣科、给不同全校学生教职员体育课用同一PPT的问题。这样的功课授课是难以归因于说服力的，也不能发挥利用新媒体IT大幅降低授课数量级的视觉效果。

这一问题不仅存在的学校功课授课里，在的学校的功课授课里也才才会引发赞许。我国的学校授课已消失相反PPT等IT以及家电的问题，这不但阻碍功课授课数量级，还阻碍到里小教职员的视力受精。2018年，基础教育部等八政府部门试行《综合性应对学龄前青少年近视实施方案》，决定小学基础教育本着按无需的原则必要应用于家电，授课和配有作业不相反家电，应用于家电开展授课间隔一段时间一般来说不超过授课总间隔一段时间的30%，一般来说选用印刷品作业。

才才会意识到，基础教育电子技术的先进，不是基础教育的先进，基础教育的先进从根本上问道是基础教育内容和基础教育赞誉的先进。要让许多现代基础教育电子技术大幅降低授课数量级，才才会毕竟无视基础教育的原则，尊重基础教育规律，要赞许基础教育的内在肉体。偏爱是，理应改革对英语教师的考核赞誉框架，用基础教育原则和基础教育标准赞誉英语教师的授课控制能力与授课视觉效果，这才能让每个英语教师的功课授课更是有独特与说服力。（熊丙奇）